Le travail auprès des enfants
Le travail auprès des enfants
La Luciole est une crèche parentale qui a le souci constant d'assurer un accompagnement bienveillant et personnalisé à des enfants pris en charge dans un groupe multi-âge, de leurs premiers babillements aux premières grandes acquisitions motrices, langagières, sociales et émotionnelles.
La pédagogie innovante de la crèche regroupe les concepts et les postures de plusieurs pédagogies nouvelles (Faber et Mazlish, Montessori, Steiner, Loczy, etc...). Ces choix pédagogiques sont le résultat de la longue expérience des professionnel.le.s auprès des enfants, de formations en équipe régulières et du partage des observations entre les professionnel.le.s. Ce socle commun garantit une harmonie dans les pratiques pour un accueil fiable et sécurisant.
L’enjeu principal du positionnement de l’équipe professionnelle est d’offrir aux enfants un environnement qui leur permettra de déployer leurs compétences motrices, sociales, langagières, individuelles et émotionnelles. Un système de valeurs est décliné tout au long de la journée : autonomie, liberté, créativité, respect, bienveillance et écoute. Pour faire vivre ces valeurs, des choix éducatifs ont été faits. L’équipe a ainsi axé sa pratique sur :
- la sécurité affective et physique des enfants : continuité éducative avec les parents, bienveillance et respect des besoins fondamentaux, accueillir et contenir les émotions.
- la motricité libre : dès le plus jeune âge, l'équipe respecte l'enfant et l'accompagne à son rythme
- l'itinérance ludique : des espaces pensés et aménagés pour favoriser la libre circulation et répondre aux besoins des enfants dans leurs expériences
- le jeu libre comme vecteur principal d’apprentissage qui renforce les savoirs-être, les savoirs-faire, les apprentissages cognitifs
- l’autonomie dans chaque moment du quotidien: motrice, affective et cognitive
- la socialisation: apprentissage du vivre ensemble dans un groupe multi-âge, communication non-violente.
L’adulte est un médiateur pour les enfants qui, avec bienveillance et écoute, les conduit à se découvrir (reconnaissance et gestion des émotions), à déployer leurs compétences (activités libres et dirigées ) et à devenir autonomes (« apprends-moi à faire seul »). Et, puisque tout est langage chez le jeune enfant, l'équipe pratique le langage des signes. L'équipe est aussi formée à l’éducation positive, une pédagogie fondée sur les neurosciences permettant de mieux comprendre les enfants et de mieux se faire comprendre auprès d’eux.
La crèche adhère à la Charte Qualité des établissements de la Petite enfance de la Ville de Strasbourg mais pas seulement…
Élaborée à travers une démarche participative associant les parents et les professionnels à la Ville de Strasbourg et la Caisse d’Allocations Familiales du Bas-Rhin, la Charte Qualité vise à assurer un service cohérent et un haut niveau d’accueil aux enfants et aux parents.
Neuf engagements expriment les valeurs et les objectifs partagés en faveur de la qualité d’accueil des enfants et des familles.
La charte dans sa version complète ou simplifiée est à disposition sur le site de la Mairie de Strasbourg.
Accueillir l’enfant et sa famille avec bienveillance et joie
Permettre à chacun de grandir à son rythme
Respecter les droits de l’enfant à tout moment
Être cohérent dans les demandes faites à l’enfant et dans les règles mises en place
Permettre de manière quotidienne aux enfants de prendre l’air et de découvrir l’environnement qui les entoure
Assurer une prise en charge des enfants de manière collective, tout en respectant les besoins individuels de chacun
Répondre aux besoins affectifs, psychiques et moteurs de chaque enfant, dans un groupe multi-âge
Écouter quand l’enfant exprime un besoin, peu importe son âge et son mode de communication
Prendre soin de l’enfant
Respecter les choix de l’enfant dans le jeu ou dans une activité
L’encourager et le soutenir dans la découverte de sa motricité de manière libre (ne pas mettre l’enfant dans une position dont il ne saura pas se défaire tout seul ou qu’il n’a pas acquise)
Lui donner les moyens d’acquérir une autonomie motrice, affective et sociale en l’accompagnant dans ses expériences avec bienveillance et respect
Lui parler, l’informer, le prévenir des actions à venir
Éviter de le brusquer par le geste ou la parole
Prendre le temps au moment du repas, respecter son rythme, faire de ce temps un moment convivial
Être juste avec tous les enfants et leur consacrer la même attention et le même suivi
Laisser des jouets à la disposition des enfants
Autoriser l’enfant à faire des “pauses doudous” quand il en manifeste le besoin
S’adresser à lui en se mettant à sa hauteur
Accueillir la famille sans jugement
Dans cet esprit, les activités suivantes sont proposées aux enfants
Langage des signes (avec intervenant extérieur et pratique quotidienne par l'équipe professionnelle)
Activités d’éveil musical (avec intervenant extérieur)
Activités axées sur le mouvement
Activités sensorielles
Sorties au parc, au marché, au spectacle
Cuisine pédagogique
Pataugeoire